Michael Hanke
808f1128f1
=== Do not change lines below ===
{
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^^^ Do not change lines above ^^^
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19 KiB
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Item Text Aachen_JTrackID Aachen_Keyword Aachen_question_type Aachen_answer_mapping Frankfurt_Psyqmate_ID Frankfurt_Keyword Frankfurt_question_type Frankfurt_answer_mapping Mannheim Mannheim_question_type Mannheim_answer_mapping
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ADHS_1 1) Beachtet bei den Schularbeiten, bei anderen Tätigkeiten oder bei der Arbeit häufig Einzelheiten nicht oder macht häufig Flüchtigkeitsfehler (z.B. übersieht Einzelheiten, arbeitet ungenau). 346 fbbadhs_1 single_choice 1) Beachtet bei den Schularbeiten, bei anderen Tätigkeiten oder bei der Arbeit häufig Einzelheiten nicht oder macht häufig Flüchtigkeitsfehler (z.B. übersieht Einzelheiten, arbeitet ungenau). FBB_HKS_A01 Item FBB_HKS_A01 Likert Skale 0= gar nicht; 1= ein wenig; 2= weitgehend; 3= besonders; fbb_adhs_1 single_choice 1) Beachtet bei den Schularbeiten, bei anderen Tätigkeiten oder bei der Arbeit häufig Einzelheiten nicht oder macht häufig Flüchtigkeitsfehler (z.B. übersieht Einzelheiten, arbeitet ungenau).
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ADHS_2 2) Hat bei Aufgaben oder Spielen oft Schwierigkeiten, die Aufmerksamkeit längere Zeit aufrechtzuerhalten und dabeizubleiben (z.B. kann sich im Unterricht, bei Unterhaltungen oder beim Lesen von Texten nicht lange konzentrieren). 347 fbbadhs_2 single_choice 2) Hat bei Aufgaben oder Spielen oft Schwierigkeiten, die Aufmerksamkeit längere Zeit aufrechtzuerhalten und dabeizubleiben (z.B. kann sich im Unterricht, bei Unterhaltungen oder beim Lesen von Texten nicht lange konzentrieren). FBB_HKS_A02 Item FBB_HKS_A02 Likert Skale 0= gar nicht; 1= ein wenig; 2= weitgehend; 3= besonders; fbb_adhs_2 single_choice 2) Hat bei Aufgaben oder Spielen oft Schwierigkeiten, die Aufmerksamkeit längere Zeit aufrechtzuerhalten und dabeizubleiben (z.B. kann sich im Unterricht, bei Unterhaltungen oder beim Lesen von Texten nicht lange konzentrieren).
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ADHS_3 3) Scheint häufig nicht zuzuhören, wenn andere sie/ihn ansprechen (z.B. ist mit seinen Gedanken anderswo, selbst wenn es keine äußeren Ablenkungen gibt). 348 fbbadhs_3 single_choice 3) Scheint häufig nicht zuzuhören, wenn andere sie/ihn ansprechen (z.B. ist mit seinen Gedanken anderswo, selbst wenn es keine äußeren Ablenkungen gibt). FBB_HKS_A03 Item FBB_HKS_A03 Likert Skale 0= gar nicht; 1= ein wenig; 2= weitgehend; 3= besonders; fbb_adhs_3 single_choice 3) Scheint häufig nicht zuzuhören, wenn andere sie/ihn ansprechen (z.B. ist mit seinen Gedanken anderswo, selbst wenn es keine äußeren Ablenkungen gibt).
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ADHS_4 4) Kann häufig Aufträge von anderen nicht vollständig durchführen und kann Schularbeiten, andere Arbeiten oder Pflichten im Haushalt oder am Arbeitsplatz häufig nicht zu Ende bringen(z.B beginnt Aufgaben, verliert aber schnell die Aufmerksamkeit und ist leicht abgelenkt). 349 fbbadhs_4 single_choice 4) Kann häufig Aufträge von anderen nicht vollständig durchführen und kann Schularbeiten, andere Arbeiten oder Pflichten im Haushalt oder am Arbeitsplatz häufig nicht zu Ende bringen(z.B beginnt Aufgaben, verliert aber schnell die Aufmerksamkeit und ist leicht abgelenkt). FBB_HKS_A04 Item FBB_HKS_A04 Likert Skale 0= gar nicht; 1= ein wenig; 2= weitgehend; 3= besonders; fbb_adhs_4 single_choice 4) Kann häufig Aufträge von anderen nicht vollständig durchführen und kann Schularbeiten, andere Arbeiten oder Pflichten im Haushalt oder am Arbeitsplatz häufig nicht zu Ende bringen(z.B beginnt Aufgaben, verliert aber schnell die Aufmerksamkeit und ist leicht abgelenkt).
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ADHS_5 5) Hat häufig Schwierigkeiten, Aufgaben und Aktivitäten zu organisieren (z.B. Schwierigkeiten, Aufgaben schrittweise nacheinander zu bearbeiten und Arbeitsmaterialien in Ordnung zu halten. Die Arbeit ist unordentlich und unorganisiert. Hat eine schlechte Zeiteinteilung und kann vereinbarte Termine nicht einhalten.) 350 fbbadhs_5 single_choice 5) Hat häufig Schwierigkeiten, Aufgaben und Aktivitäten zu organisieren (z.B. Schwierigkeiten, Aufgaben schrittweise nacheinander zu bearbeiten und Arbeitsmaterialien in Ordnung zu halten. Die Arbeit ist unordentlich und unorganisiert. Hat eine schlechte Zeiteinteilung und kann vereinbarte Termine nicht einhalten.) FBB_HKS_A05 Item FBB_HKS_A05 Likert Skale 0= gar nicht; 1= ein wenig; 2= weitgehend; 3= besonders; fbb_adhs_5 single_choice 5) Hat häufig Schwierigkeiten, Aufgaben und Aktivitäten zu organisieren (z.B. Schwierigkeiten, Aufgaben schrittweise nacheinander zu bearbeiten und Arbeitsmaterialien in Ordnung zu halten. Die Arbeit ist unordentlich und unorganisiert. Hat eine schlechte Zeiteinteilung und kann vereinbarte Termine nicht einhalten.)
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ADHS_6 6) Hat eine Abneigung gegen Aufgaben, bei denen man sich länger konzentrieren und anstrengen muss (z.B. im Unterricht oder bei Hausaufgaben). Vermeidet diese Aufgaben oder macht sie nur widerwillig). 351 fbbadhs_6 single_choice 6) Hat eine Abneigung gegen Aufgaben, bei denen man sich länger konzentrieren und anstrengen muss (z.B. im Unterricht oder bei Hausaufgaben). Vermeidet diese Aufgaben oder macht sie nur widerwillig). FBB_HKS_A06 Item FBB_HKS_A06 Likert Skale 0= gar nicht; 1= ein wenig; 2= weitgehend; 3= besonders; fbb_adhs_6 single_choice 6) Hat eine Abneigung gegen Aufgaben, bei denen man sich länger konzentrieren und anstrengen muss (z.B. im Unterricht oder bei Hausaufgaben). Vermeidet diese Aufgaben oder macht sie nur widerwillig).
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ADHS_7 7) Verliert häufig Gegenstände, die für bestimmte Aufgaben oder Aktivitäten benötigt werden (z.B Spielsachen, Schulmaterialien, Stifte, Bücher, Schlüssel, Brillen oder Handys.) 352 fbbadhs_7 single_choice 7) Verliert häufig Gegenstände, die für bestimmte Aufgaben oder Aktivitäten benötigt werden (z.B Spielsachen, Schulmaterialien, Stifte, Bücher, Schlüssel, Brillen oder Handys.) FBB_HKS_A07 Item FBB_HKS_A07 Likert Skale 0= gar nicht; 1= ein wenig; 2= weitgehend; 3= besonders; fbb_adhs_7 single_choice 7) Verliert häufig Gegenstände, die für bestimmte Aufgaben oder Aktivitäten benötigt werden (z.B Spielsachen, Schulmaterialien, Stifte, Bücher, Schlüssel, Brillen oder Handys.)
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ADHS_8 8) Lässt sich oft durch die Umgebung (äußere Reize) oder durch eigene Gedanken leicht ablenken. 353 fbbadhs_8 single_choice 8) Lässt sich oft durch die Umgebung (äußere Reize) oder durch eigene Gedanken leicht ablenken. FBB_HKS_A08 Item FBB_HKS_A08 Likert Skale 0= gar nicht; 1= ein wenig; 2= weitgehend; 3= besonders; fbb_adhs_8 single_choice 8) Lässt sich oft durch die Umgebung (äußere Reize) oder durch eigene Gedanken leicht ablenken.
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ADHS_9 9) Ist bei Alltagstätigkeiten häufig vergesslich (z.B bei der Erledigung von häuslichen Pflichten, bei Besorgungen oder vergisst, Schulsachen mitzunehmen oder Verabredungen einzuhalten). 354 fbbadhs_9 single_choice 9) Ist bei Alltagstätigkeiten häufig vergesslich (z.B bei der Erledigung von häuslichen Pflichten, bei Besorgungen oder vergisst, Schulsachen mitzunehmen oder Verabredungen einzuhalten). FBB_HKS_A09 Item FBB_HKS_A09 Likert Skale 0= gar nicht; 1= ein wenig; 2= weitgehend; 3= besonders; fbb_adhs_9 single_choice 9) Ist bei Alltagstätigkeiten häufig vergesslich (z.B bei der Erledigung von häuslichen Pflichten, bei Besorgungen oder vergisst, Schulsachen mitzunehmen oder Verabredungen einzuhalten).
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ADHS_10 1) Zappelt häufig mit Händen und Füßen oder rutscht häufig auf dem Stuhl herum. 356 fbbadhs_10 single_choice 1) Zappelt häufig mit Händen und Füßen oder rutscht häufig auf dem Stuhl herum. FBB_HKS_B01 Item FBB_HKS_B01 Likert Skale 0= gar nicht; 1= ein wenig; 2= weitgehend; 3= besonders; fbb_adhs_10 single_choice 1) Zappelt häufig mit Händen und Füßen oder rutscht häufig auf dem Stuhl herum.
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ADHS_11 2) Steht oft im Untericht oder in anderen Situationen auf, in denen Sitzenbleiben erwartet wird. 357 fbbadhs_11 single_choice 2) Steht oft im Untericht oder in anderen Situationen auf, in denen Sitzenbleiben erwartet wird. FBB_HKS_B02 Item FBB_HKS_B02 Likert Skale 0= gar nicht; 1= ein wenig; 2= weitgehend; 3= besonders; fbb_adhs_11 single_choice 2) Steht oft im Untericht oder in anderen Situationen auf, in denen Sitzenbleiben erwartet wird.
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ADHS_12 3a) Läuft häufig herum oder klettert permanent, wenn es unpassend ist. 358 fbbadhs_12 single_choice 3a) Läuft häufig herum oder klettert permanent, wenn es unpassend ist. FBB_HKS_B03a Item FBB_HKS_B03a Likert Skale 0= gar nicht; 1= ein wenig; 2= weitgehend; 3= besonders; fbb_adhs_12 single_choice 3a) Läuft häufig herum oder klettert permanent, wenn es unpassend ist.
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ADHS_13 3b) Beschreibt ein häufig auftretendes starkes Gefühl der inneren Unruhe (besonders bei Jugendlichen). 359 fbbadhs_13 single_choice 3b) Beschreibt ein häufig auftretendes starkes Gefühl der inneren Unruhe (besonders bei Jugendlichen). FBB_HKS_B03b Item FBB_HKS_B03b Likert Skale 0= gar nicht; 1= ein wenig; 2= weitgehend; 3= besonders; fbb_adhs_13 single_choice 3b) Beschreibt ein häufig auftretendes starkes Gefühl der inneren Unruhe (besonders bei Jugendlichen).
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ADHS_14 4a) Hat häufig Schwierigkeiten, ruhig zu spielen oder sich mit Freizeitaktivitäten ruhig zu beschäftigen. 360 fbbadhs_14 single_choice 4a) Hat häufig Schwierigkeiten, ruhig zu spielen oder sich mit Freizeitaktivitäten ruhig zu beschäftigen. FBB_HKS_B04 Item FBB_HKS_B04 Likert Skale 0= gar nicht; 1= ein wenig; 2= weitgehend; 3= besonders; fbb_adhs_14 single_choice 4a) Hat häufig Schwierigkeiten, ruhig zu spielen oder sich mit Freizeitaktivitäten ruhig zu beschäftigen.
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ADHS_15 4b) Zeigt durchgängig eine extreme Unruhe, die durch die Umgebung oder durch Aufforderungen nicht dauerhaft beeinflussbar ist. 361 fbbadhs_15 single_choice 4b) Zeigt durchgängig eine extreme Unruhe, die durch die Umgebung oder durch Aufforderungen nicht dauerhaft beeinflussbar ist. FBB_HKS_B05a Item FBB_HKS_B05a Likert Skale 0= gar nicht; 1= ein wenig; 2= weitgehend; 3= besonders; fbb_adhs_15 single_choice 4b) Zeigt durchgängig eine extreme Unruhe, die durch die Umgebung oder durch Aufforderungen nicht dauerhaft beeinflussbar ist.
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ADHS_16 "5) Ist häufig ""auf dem Sprung"" oder handelt oft, als wäre sie/er angetrieben (z.B. ist nicht in der Lage, für eine längere Zeit ruhig zu sein oder fühlt sich dabei nicht wohl.)" 362 fbbadhs_16 single_choice "5) Ist häufig ""auf dem Sprung"" oder handelt oft, als wäre sie/er angetrieben (z.B. ist nicht in der Lage, für eine längere Zeit ruhig zu sein oder fühlt sich dabei nicht wohl.)" FBB_HKS_B05b Item FBB_HKS_B05b Likert Skale 0= gar nicht; 1= ein wenig; 2= weitgehend; 3= besonders; fbb_adhs_16 single_choice "5) Ist häufig ""auf dem Sprung"" oder handelt oft, als wäre sie/er angetrieben (z.B. ist nicht in der Lage, für eine längere Zeit ruhig zu sein oder fühlt sich dabei nicht wohl.)"
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ADHS_17 6) Platzt häufig mit der Antwort heraus, bevor Fragen zu Ende gestellt sind (z.B. beendet angefangene Sätze anderer; kann bei Unterhaltungen mit eigenen Beiträgen nicht abwarten). 363 fbbadhs_17 single_choice 6) Platzt häufig mit der Antwort heraus, bevor Fragen zu Ende gestellt sind (z.B. beendet angefangene Sätze anderer; kann bei Unterhaltungen mit eigenen Beiträgen nicht abwarten). FBB_HKS_B06 Item FBB_HKS_B06 Likert Skale 0= gar nicht; 1= ein wenig; 2= weitgehend; 3= besonders; fbb_adhs_17 single_choice 6) Platzt häufig mit der Antwort heraus, bevor Fragen zu Ende gestellt sind (z.B. beendet angefangene Sätze anderer; kann bei Unterhaltungen mit eigenen Beiträgen nicht abwarten).
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ADHS_18 7) Kann häufig nur schwer warten, bis sie/er an der Reihe ist (z.B bei Spielen, in einer Gruppe oder in einer Warteschlange). 364 fbbadhs_18 single_choice 7) Kann häufig nur schwer warten, bis sie/er an der Reihe ist (z.B bei Spielen, in einer Gruppe oder in einer Warteschlange). FBB_HKS_B07 Item FBB_HKS_B07 Likert Skale 0= gar nicht; 1= ein wenig; 2= weitgehend; 3= besonders; fbb_adhs_18 single_choice 7) Kann häufig nur schwer warten, bis sie/er an der Reihe ist (z.B bei Spielen, in einer Gruppe oder in einer Warteschlange).
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ADHS_19 8) Unterbricht oder stört andere häufig (z.B. platzt in die Unterhaltung oder Spiele anderer hinein; benutzt Dinge anderer Leute, ohne zu fragen; übernimmt oder unterbricht Aktivitäten anderer). 365 fbbadhs_19 single_choice 8) Unterbricht oder stört andere häufig (z.B. platzt in die Unterhaltung oder Spiele anderer hinein; benutzt Dinge anderer Leute, ohne zu fragen; übernimmt oder unterbricht Aktivitäten anderer). FBB_HKS_B08 Item FBB_HKS_B08 Likert Skale 0= gar nicht; 1= ein wenig; 2= weitgehend; 3= besonders; fbb_adhs_19 single_choice 8) Unterbricht oder stört andere häufig (z.B. platzt in die Unterhaltung oder Spiele anderer hinein; benutzt Dinge anderer Leute, ohne zu fragen; übernimmt oder unterbricht Aktivitäten anderer).
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ADHS_20 9) Redet häufig übermäßig viel. 366 fbbadhs_20 single_choice 9) Redet häufig übermäßig viel. FBB_HKS_B09 Item FBB_HKS_B09 Likert Skale 0= gar nicht; 1= ein wenig; 2= weitgehend; 3= besonders; fbb_adhs_20 single_choice 9) Redet häufig übermäßig viel.
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ADHS_21 1) Die genannten Probleme beeinträchtigen die Beziehungen zu Familienmitgliedern (z.B Eltern, Geschwistern) erheblich. 368 fbbadhs_21 single_choice 1) Die genannten Probleme beeinträchtigen die Beziehungen zu Familienmitgliedern (z.B Eltern, Geschwistern) erheblich. FBB_HKS_F01 FBB_HKS Zusatzkriterium DISYPS III F01 (entspricht A1 DISYPS II) Likert Skale 0= gar nicht; 1= ein wenig; 2= weitgehend; 3= besonders; fbb_adhs_21 single_choice 1) Die genannten Probleme beeinträchtigen die Beziehungen zu Familienmitgliedern (z.B Eltern, Geschwistern) erheblich.
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ADHS_22 2) Die genannten Probleme beeinträchtigen die Beziehungen zu Erwachsenen außerhalb der Familie(z.B. Lehrer-/in, Erzieher-/in) erheblich. 369 fbbadhs_22 single_choice 2) Die genannten Probleme beeinträchtigen die Beziehungen zu Erwachsenen außerhalb der Familie(z.B. Lehrer-/in, Erzieher-/in) erheblich. FBB_HKS_F02 FBB_HKS Zusatzkriterium DISYPS III F02 (entsprichtA2 DISYPS II) Likert Skale 0= gar nicht; 1= ein wenig; 2= weitgehend; 3= besonders; fbb_adhs_22 single_choice 2) Die genannten Probleme beeinträchtigen die Beziehungen zu Erwachsenen außerhalb der Familie(z.B. Lehrer-/in, Erzieher-/in) erheblich.
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ADHS_23 3) Die genannten Probleme beeinträchtigen die Beziehungen zu anderen Kindern und Jugendlichen und die Beteiligung an Freizeitaktivitäten erheblich. 370 fbbadhs_23 single_choice 3) Die genannten Probleme beeinträchtigen die Beziehungen zu anderen Kindern und Jugendlichen und die Beteiligung an Freizeitaktivitäten erheblich. FBB_HKS_F03 FBB_HKS Zusatzkriterium DISYPS III F03 (entsprichtA3 DISYPS II) Likert Skale 0= gar nicht; 1= ein wenig; 2= weitgehend; 3= besonders; fbb_adhs_23 single_choice 3) Die genannten Probleme beeinträchtigen die Beziehungen zu anderen Kindern und Jugendlichen und die Beteiligung an Freizeitaktivitäten erheblich.
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ADHS_24 4) Bei Schulkindern und berufstätigen Jugendlichen: Die genannten Probleme beeinträchtigen die schulischen bzw. beruflichen Leistungen erheblich. 5) Bei Kindergartenkindern: Die genannten Probleme beeinträchtigen die Teilnahme an Aktivitäten im Kindergarten oder der Kindertagesstätte. 371 fbbadhs_24 single_choice 4) Bei Schulkindern und berufstätigen Jugendlichen: Die genannten Probleme beeinträchtigen die schulischen bzw. beruflichen Leistungen erheblich. 5) Bei Kindergartenkindern: Die genannten Probleme beeinträchtigen die Teilnahme an Aktivitäten im Kindergarten oder der Kindertagesstätte. FBB_HKS_F04 FBB_HKS Zusatzkriterium DISYPS III F04 (entsprichtA4 DISYPS II) Likert Skale 0= gar nicht; 1= ein wenig; 2= weitgehend; 3= besonders; fbb_adhs_24 single_choice 4) Bei Schulkindern und berufstätigen Jugendlichen: Die genannten Probleme beeinträchtigen die schulischen bzw. beruflichen Leistungen erheblich. 5) Bei Kindergartenkindern: Die genannten Probleme beeinträchtigen die Teilnahme an Aktivitäten im Kindergarten oder der Kindertagesstätte.
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ADHS_25 6) Sie/er leidet unter den genannten Problemen erheblich. 372 fbbadhs_25 single_choice 6) Sie/er leidet unter den genannten Problemen erheblich. FBB_HKS_F05 FBB_HKS Zusatzkriterium DISYPS III F05 (entspricht B1 DISYPS II) Likert Skale 0= gar nicht; 1= ein wenig; 2= weitgehend; 3= besonders; fbb_adhs_25 single_choice 6) Sie/er leidet unter den genannten Problemen erheblich.
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ADHS_26 7) Die beschriebenen Verhaltensprobleme haben begonnen... 373 fbbadhs_26 single_choice 7) Die beschriebenen Verhaltensprobleme haben begonnen... FBB_HKS_F06 FBB_HKS Zusatzkriterium DISYPS III F06 (entspricht B2 DISYPS II) Likert Skale 1 = vor dem Alter von 7 Jahren; 2 = zwischen dem Alter von 7 und 11 Jahren; 3 = nach dem Altern von 11 Jahren fbb_adhs_26 single_choice 7) Die beschriebenen Verhaltensprobleme haben begonnen...
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ADHS_27 8)Die beschriebenen Verhaltensprobleme bestehen seit mindestens 6 Monaten 374 fbbadhs_27 single_choice 8)Die beschriebenen Verhaltensprobleme bestehen seit mindestens 6 Monaten FBB_HKS_F07 FBB_HKS Zusatzkriterium DISYPS III F07 (entspricht B3 DISYPS II) Likert Skale 0= stimmt nicht; 1= stimmt; 9= keine Angaben fbb_adhs_27 single_choice 8)Die beschriebenen Verhaltensprobleme bestehen seit mindestens 6 Monaten
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ADHS_28 1) Achtet bei Hausaufgaben auf die Details. Ist sehr exakt und genau. fbbadhs_28 single_choice Wie zutreffend ist die Beschreibung? 1: gar nicht; 2: ein wenig; 3: weitgehend; 4: besonders FBB_HKS_K01 FBB_HKS Kompetenzfrage K1 Likert Skale 0= gar nicht; 1= ein wenig; 2= weitgehend; 3= besonders; fbb_adhs_28 Wie zutreffend ist die Beschreibung? 1: gar nicht; 2: ein wenig; 3: weitgehend; 4: besonders
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ADHS_29 2) Kann sich gut in etwas festbeißen, bis es erledigt ist. fbbadhs_29 single_choice Wie zutreffend ist die Beschreibung? 1: gar nicht; 2: ein wenig; 3: weitgehend; 4: besonders FBB_HKS_K02 FBB_HKS Kompetenzfrage K2 Likert Skale 0= gar nicht; 1= ein wenig; 2= weitgehend; 3= besonders; fbb_adhs_29 Wie zutreffend ist die Beschreibung? 1: gar nicht; 2: ein wenig; 3: weitgehend; 4: besonders
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ADHS_30 3) Hat Spaß an Beschäftigungen, bei denen sie/er sich konzentrieren muss. fbbadhs_30 single_choice Wie zutreffend ist die Beschreibung? 1: gar nicht; 2: ein wenig; 3: weitgehend; 4: besonders FBB_HKS_K03 FBB_HKS Kompetenzfrage K3 Likert Skale 0= gar nicht; 1= ein wenig; 2= weitgehend; 3= besonders; fbb_adhs_30 Wie zutreffend ist die Beschreibung? 1: gar nicht; 2: ein wenig; 3: weitgehend; 4: besonders
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ADHS_31 4) Bringt ihre/seine Aufgaben zügig zu Ende. fbbadhs_31 single_choice Wie zutreffend ist die Beschreibung? 1: gar nicht; 2: ein wenig; 3: weitgehend; 4: besonders FBB_HKS_K04 FBB_HKS Kompetenzfrage K4 Likert Skale 0= gar nicht; 1= ein wenig; 2= weitgehend; 3= besonders; fbb_adhs_31 Wie zutreffend ist die Beschreibung? 1: gar nicht; 2: ein wenig; 3: weitgehend; 4: besonders
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ADHS_32 5) Kann sich ruhig, intensiv und lange mit einer Sache beschäftigen. fbbadhs_32 single_choice Wie zutreffend ist die Beschreibung? 1: gar nicht; 2: ein wenig; 3: weitgehend; 4: besonders FBB_HKS_K05 FBB_HKS Kompetenzfrage K5 Likert Skale 0= gar nicht; 1= ein wenig; 2= weitgehend; 3= besonders; fbb_adhs_32 Wie zutreffend ist die Beschreibung? 1: gar nicht; 2: ein wenig; 3: weitgehend; 4: besonders
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ADHS_33 6) Überlegt zuerst, bevor sie/er handelt. fbbadhs_33 single_choice Wie zutreffend ist die Beschreibung? 1: gar nicht; 2: ein wenig; 3: weitgehend; 4: besonders FBB_HKS_K06 FBB_HKS Kompetenzfrage K6 Likert Skale 0= gar nicht; 1= ein wenig; 2= weitgehend; 3= besonders; fbb_adhs_33 Wie zutreffend ist die Beschreibung? 1: gar nicht; 2: ein wenig; 3: weitgehend; 4: besonders
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